Направления

1. Комплексной программе интеллектуального развития.

Цель: в десятки раз увеличить информативные возможности человека, научить получать и использовать обширные знания в различных областях науки и человеческой деятельности; дать огромный интеллектуальный потенциал, возможность самому определять жизненные цели (самостоятельное духовное ориентирование).
Задачи: значительное развитие памяти, управление вниманием, логического и образного мышления, синхронизация всех отделов мозга, эмоциональное развитие, умение принимать верные решения.
Результаты: После I этапа (12-30 дней в зависимости от интенсивности занятий) повышается скорость и качество работы с информацией, оттачивается умение работать с конспектами, формулировать выводы, способность анализировать, синтезировать полученную информацию, перерабатывать ее на качественно новом, более высоком уровне, повышается скорость мышления, развивается память, внимание, - все это дает возможность гарантировать результативность занятий. К концу 1 этапа скорость усвоения информации повышается не менее чем в 2 раза.
После II этапа (12-30 дней в зависимости от интенсивности занятий) - еще не менее чем в 2 раза. Всё это позволяет изучить новый материал в объёме 4 - 6 листов за 3 - 5 минут при норме для обычных людей - 15-30 минут.
После III этапа (12-40 дней в зависимости от интенсивности занятий) слушатель может работать с большими объемами информации, происходит дальнейшее расширение границ памяти; синхронизируется работа двух полушарий головного мозга, осуществляется переход на ещё более высокий уровень обработки полученной информации. Гарантированные результаты: к концу III этапа скорость обработки информации увеличивается не менее чем в 6 раз (от 3000 до 5000 байт в минуту!).
На IV этапе происходит интенсивное развитие мозга на основе качественно новой структурной организации работы с информацией, развивается интуитивное мышление, способность предвидеть, моделировать ситуацию по вашему усмотрению, управлять чувствами, создается психологический иммунитет, развивается наглядно-образное мышление.
V этап (теоретический). Рассматриваются принципы развития парадоксального и неординарного мышления в концепции возможности изменения мировоззрения и научных парадигм, без применения математических расчетов, но с использованием логических законов.

2. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми. Начиная с 2-хлетнего возраста и старше.

Цели: развитие памяти, внимания, наглядно-образного и логического мышления, эмоционально-волевое развитие, доведение качества и скорости обработки информации до 100 слов в минуту с дальнейшим переводом на Комплексную программу интеллектуального и духовного развития (индивидуально по I этапу и совместно со взрослыми группами по II и III этапу).
Задача: довести психологическое и педагогическое развитие ребёнка до уровня 3 класса обычной школы.
Результаты: педагогическое и психологическое отставание в развитии без патологии ликвидируется за 1,5 - 6 месяцев в зависимости от уровня запущенности. Дети переводятся из отстающих и коррекционных групп в группы и классы с повышенными требованиями. При занятиях в раннем возрасте ребёнок лучше познаёт окружающий мир, обучается читать и считать с 3-х летнего возраста., к 6-летнему возрасту скорость и качество работы с информацией доводятся до уровня взрослого человека. При патологии психического развития значительно снижаются патологические проявления, в нередких случаях полностью ликвидируется отставание в развитии.

3. Интенсивное изучение иностранных языков (английский, немецкий, французский, итальянский и китайский).

Цели: изучение иностранных языков в короткие сроки до необходимого уровня.
Задачи: экономия времени, сил и средств, быстрое достижение необходимого результата.
На I этапе изучается язык с нулевого уровня в течение 96-120 часов при интенсивности занятий 15 дней без перерыва, ежедневно не менее, чем по 6 часов, что позволяет объясняться с носителями языка и читать со словарём.(1500-2500 лексических единиц). При изучении китайского языка гарантируется усвоение не менее 600 иероглифических символов в активном владении.
На II этапе изучается иностранный язык с уровня конца I этапа в течение 96-120 часов при интенсивности занятий 15 дней без перерыва, ежедневно не менее, чем по 6 часов до уровня свободного общения и чтения оригинальной литературы без словаря (3500-4500 лексических единиц). При изучении китайского языка после второго этапа в активном владении не менее 1300 иероглифических символов в активном владении.
На III этапе значительно расширяется лексический запас до 4500 - 6000 лексических единиц, даются навыки устного перевода и после аттестационного экзамена присваивается квалификация устного переводчика при наличии среднего специального или высшего образования.
Дополнение: результаты I и II этапа гарантированы независимо от индивидуальных способностей (без домашних заданий).

4. Школа подготовки к родам.

Психологи утверждают, что как пройдут роды, так и ребёнок будет идти по жизни. Во всех развитых странах мира к появлению здорового, полноценного поколения подходят очень серьёзно, повсеместно созданы обязательные для будущих матерей школы подготовки к родам. Среди подготовленных мам, как показывает практика, показатель родового травматизма снижается с 80-85% до 15-20%. Эти школы действуют в настоящее время в Москве, Санкт-Петербурге, Красноярске, Ростове. Появилась такая школа и в Рязани. Здесь с будущими мамами занимаются опытные специалисты. В первую очередь, на этих курсах ликвидируется информационный пробел в знаниях о правильном течении родов, о здоровом питании беременных, о целесообразности изменений, происходящих в организме во время беременности, о различных периодах родов, о том, что происходит с ребёнком в момент рождения, как правильно должна вести себя роженица, чтобы своим поведением не только не нанести вред ребёнку, но и сделать рождение ребёнка лёгким, безболезненным. Четыре задачи обучения ставит перед собой Школа подготовки к родам, и все они успешно решаются:

1. Психологическая подготовка к родам.
2. Теоретические сведения о всём течении беременности, родов, послеродовом периоде.
3. Обучение приёмам и навыкам предупреждения боли.
4. Консультации по дородовому воспитанию.

Подготовка к родам без боли ведётся с беременными в течение 7 занятий. Около 100 будущих мам посещали занятия в НИИ психологии и развития способностей, где получили необходимые знания. Из них почти все родили здоровых детей. Кто, как не сами родители должны позаботиться о рождении здорового потомства, о продолжении своей родовой ветви?

Самым главным является создание фундаментальной теоретической базы развития образования и становления человека, без чего вся остальная деятельность становится бессмысленной. Человеческий фактор - основной в любых обстоятельствах. Развитие и совершенствование человека - главное направление человеческой жизни и движения природы.
Вторым направлением, исходя из этого, становится создание программа и методик, позволяющих развивать и совершенствовать каждого конкретного человека от момента его зачатия до глубокой старости. При этом надо знать особенности развития человека, причины всевозможных недугов и старения, своевременно и правильно, путем специальных упражнений влиять на формирование гармоничной личности. Сами программы и методики не есть застывшие указания или приемы, они дают вектор приложения усилий и являются стержнем для их творческого применения. Основная трудность заключается в том, чтобы найти и подготовить преподавателя. В целом программы и методики разделены на этапы: 1) подготовка к родам и формирование способностей в пренатальный, т.е. дородовый период; 2) формирование способностей от рождения до года и далее до 2-х лет; 3) обучение и воспитание от 2-х до 4-х лет; 4) подготовка к школе; 5) коррекционные и развивающие программы для учащихся начальных классов; 6) коррекционные и развивающие программы для учащихся средних классов; 7) комплексная программа интеллектуального и духовного развития для людей старше 13 лет.
Созданы методики и способы выживания в экстремальных ситуациях, программы минимальной физической активности для поддержания здоровья в условиях гиподинамии. Разработан ряд программ подготовки управленческих кадров различного уровня от директора крупных предприятий до секретаря-референта. Проводятся семинары для родителей по обучению и воспитанию детей.